于細微處見神奇
發表時間 2019-10-29 10:42 來源 未知

  ——記山東師范大學物理與電子科學學院張曉凱



 

  顯微鏡是人類最偉大的發明物之一。在它發明出來之前,人類關于周圍世界的觀念局限在用肉眼,或者借助手持放大鏡幫助肉眼所看到的東西。顯微鏡把一個全新的世界展現在人類的視野里,人們第一次看到了數以百計的“新的”微小動物和植物,以及從人體到植物纖維等各種東西的內部顯微組織構造。顯微鏡還有助于科學家發現新物種,有助于醫生治療疾病。顯微鏡分光學顯微鏡和電子顯微鏡,電子顯微鏡與光學顯微鏡有不同的結構組成,且有著比光學顯微鏡高得多的對物體的放大及分辨本領,它將電子束流作為一種新的光源,使物體成像。電子顯微鏡可把物體放大到近200萬倍。

  在山東師范大學,有一位高級工程師,是電子顯微鏡研究方面的行家里手。30多年來,他從容淡定,始終堅持自己的那份夢想,用獨特的傳授方式給自己的學生帶來一堂堂精彩人生課堂;他憧憬明天,用一種民族大愛希望為祖國的科研創新夢貢獻一份綿薄之力。他就是山東師范大學物理與電子科學學院專職負責管理電鏡高級工程師、碩士生導師張曉凱。

  39年來,張曉凱從事電子顯微鏡應用研究與管理工作,主持或主要參加完成的國家自然科學基金項目、山東省科委、教委及高校項目10多項,獲山東省科技進步三等獎一項,校級及以上優秀成果獎或論文獎20多余次(篇),先后在《Journal of Trace and Microprobe Techniques》,《Journal of Physical Chemistry B》,《Chem PhysChem》,《Journal of Nanoscience and Nanotechnology》,《Materials Chemistry and Physics》,《RSC Advances》《Applied Surface Science》,《Biomaterials》,《Polymer Bulletin》

  《化學學報》,《化學物理學報》,《光譜學與光譜分析》,《電子顯微學報》,《分析科學學報》,《分析測試學報》等國際、國內核心學術雜志及學術會議上發表論文100余篇,內容涉及精密儀器、生物醫學材料、材料科學等諸方面,并有多篇研究論文被國際性學術會議錄用。獲2006~2007年度中國百名科學管理先進人物等10多項社會榮譽。其先進事跡被《科技日報》,《科技文摘報》,《今日科苑》雜志,《中國高?萍寂c產業化》雜志及《科學中國人》雜志,中國教育在線網站,教育部微博教育信息網,3737資源網站等教師風采欄目刊登或轉載報道。
 


 

  數十年如一日的追夢之旅

  張曉凱與電子顯微鏡結緣始于1985年。1981年他從山東師范大學化學系實驗班畢業,被分配到山東師范大學教務處設備科維修室工作,憑借著他對電子技術的濃厚興趣以及較強的動手能力,安排他負責全校各類教學儀器、設備的維修工作,一干就是四年。為學校節省維修開支數萬元以上,及時保證了學校教學科研工作的正常進行。

  1985年,學校利用省級重點學校貸款項目購置了一臺日本日立公司生產的電子顯微鏡,考慮到張曉凱具有扎實的電子技術又具備物理、化學及材料科學的相關知識,學校把組建山東師范大學電鏡中心的任務交給了他,他積極響應學校的光榮使命與其他兩位同事共同組建了校級電鏡中心,并開始從事電子顯微鏡的使用、管理及應用研究工作。由此在工作中他感受到了無限樂趣。

  在追夢的路上,張曉凱憑借低調的做人風格、積極的工作態度,在科學的高峰上一步步攀登,贏得無限精彩。

  1988年,張曉凱編著的《日立H-800型電子顯微鏡結構原理和整機線路分析》一書由中國科技大學印刷出版后在全國性電鏡用戶協會會議上被作為專業參考書籍發給電鏡同行,并接受中國科技大學結構分析中心的邀請,為該校部分博、碩等師生(包括合肥工業大學部分師生)進行了電鏡結構剖析的講解及現場的技術指導。

  1989年12月,張曉凱所在的電鏡中心整合歸入山東師范大學理化分析測試中心電鏡室,他本人繼續從事電子顯微鏡的管理及應用研究工作。同年,他作為主要人員,參加了山東省教委項目《山東省昆蟲病毒資源調查研究》。

  1992年,張曉凱與山東輕工業學院、山東醫科大學共同合作完成了由陳曉峰教授主持的《醫用可切削生物活性微晶玻璃的研制》項目,該成果填補了我國應用人工生物材料治療脊椎骨疾患的一項空白,達到國內領先水平。并于94年通過山東省科委組織的專家鑒定,95年該項目獲山東輕工業學院優秀自然科學技術成果三等獎。

  1995年,張曉凱與山東輕工業學院合作完成了滕立東教授主持的山東省青年自然科學基金項目《納米摻雜非線性光學復合材料的溶膠-凝膠化機理研究》。其中“CaO-A1203-SiO2系統微晶玻璃分相與析晶機理的綜合研究”,獲得1996年山東輕工業學院優秀自然科學理論成果二等獎 。

  張曉凱經常參加實驗課題研究與技術開發,在電鏡應用研究工作中積累了豐富的專業實踐經驗,每當實驗工作中出現關鍵技術問題,他總能在第一時間提出解決方法。不僅如此,他還深入研究國內外電鏡實驗技術的發展趨勢,具備了高超的專業技術水平,因此在1998年,被評為山東師范大學優秀實驗室先進個人。同年,又被山東省教育廳評聘為高級實驗師。

  2001年,張曉凱自主完成了山東省教委項目《電鏡分析火災現場金屬熔融物判定火災原因的研究》,獲山東省科學技術進步三等獎。此外,他作為主要骨干人員參加完成的山東省教委項目《復合納米鈍化保護材料的研究》已于2006年通過鑒定。

  2002年,山東師范大學理化分析測試中心整合,電鏡室歸入山東師范大學物理與電子科學學院,張曉凱仍然從事電子顯微鏡的管理及應用研究工作。2005年11月,他被中國亞太經濟發展研究中心增補為行業(電子儀器)高級研究員。2006年2月,又被商務部研究院《經濟發展論談》專家指導委員會聘為高級研究員。2008年,被中國管理科學研究院學術委員會聘為特約研究員。2010年,被推選為中國電子顯微學會山東省電鏡專業委員會副主任委員,材料(科學)組組長。同時還被選聘為多省份省級重點計劃項目評審專家。

  從1985年電鏡中心成立至今,34年間,不管電鏡中心如何被整合改變,不變的是張曉凱執著堅守的身影,不變的是常陪伴他身邊的電子顯微鏡和那份深沉的熱愛。國內曾經有兩所重點院?粗厮麑I的技術水平,有意邀請他到貴校工作,但都被他婉言謝絕,他腳踏實地,他任勞任怨,他說科學沒有捷徑,來不得半點浮躁與踟躕,他的言行深深地感染著周圍的同事和學生。

  張曉凱所負責管理運作的電鏡室在國內具有較大的影響力,山東省外的其他高校、研究單位的電鏡出現技術問題時都積極地與他聯系尋求技術或問題的解答,如:湖南大學、武漢大學、中科院化學研究所、山東大學等單位都曾向他咨詢過電鏡方面的有關技術問題。

  辛勤的耕耘,無私的付出,張曉凱的工作得到了社會的認可。2005年,他先后獲得中國紀錄證書鑒證委員會頒發的“華夏精英”榮譽稱號、中國亞太經濟發展研究中心頒發的“中國百名行業風云人物”稱號,以及“海內外杰出愛國人士”、“中國管理專家學者十年貢獻獎”等榮譽稱號。2006年10月,張曉凱又獲得“中國文明之星”榮譽稱號。

  三十多年來,《當代中華優秀兒女》、《中國當代名人》、《中華知名人物創新年鑒》、《華夏名人風采》(人物卷)、《中國知名專家學者辭典)第二卷等100余部各類權威大型辭典、辭書及文獻都刊登了他的事跡。
 






 

  言傳身教,任重道遠

  張曉凱在潛心從事電子顯微鏡的科研工作的同時,還在從事著電子顯微學方面的教學工作。他于1996年獲得中華人民共和國高等學校教師資格證書。

  在教學上,張曉凱曾承擔化學化工與材料科學學院,生命科學學院,研究生的電鏡結構原理及應用的講解及示教,還承擔著半導體研究所研究生的《實用電子顯微學》課程及實驗,同時,每年從事化學,物理學科本科生畢業論文(設計)指導工作,每年被指導的畢業生中,化學、物理平均有8人以上,并有多人獲得校級優秀本科畢業論文獎。校外,他還承擔社會上,各科研,企事業單位,各大專院校博士,碩士及研究人員的課題項目中涉及的各學科各種類型材料的超微結構的分析研究。

  陶行知曾說:培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。

  張曉凱就是“因材施教”的好老師。在教學中,他會根據學生的特點采用不同的教學方法。有的學生活潑愛動、善于表達,他就會采用討論法教學,經常與所指導的研究生一起討論電子顯微鏡方面的學術問題,在討論中增長科學知識;對于喜歡安靜、不善言辭的學生,他會帶領學生多做實驗,多進行實踐操作,同時也會鼓勵學生多說多表達,鍛煉自己的語言表達能力。

  不僅在實驗教學方面對學生細致入微,在個人生活方面張曉凱對研究生們也是關懷備至。研究生有生活方面的困難或者思想上的困惑,都會跟他傾訴,他也很樂意幫助學生解決困難,讓學生無后顧之憂,全身心地投入到學習科研中。三十多年來,張曉凱用自己的教學實踐證明了“授之以魚不如授之以漁”的正確性。

  張曉凱是一個工作狂,經常性的早晨7點之前就趕到實驗室,忙于電子顯微學研究,忙于帶領學生進行實驗觀察,忙于對外分析檢測,忙于檢測結果的分析與探討,有時候忙得連飯都忘記吃,曾經幾次他白天參加高考閱卷工作,晚上回到實驗室繼續檢測化學院分析教研室研究生們的樣品,直到晚上11點多,筋疲力盡地回家,盡管如此,他仍舊無怨無悔,正如他所說:“作為一名電鏡室高級工程師,最重要的還是發揮自己應有的作用,要讓學生真正熱愛電子顯微學,并從中汲取更豐富的‘營養物質’。”

  前路漫漫,科研無止境。展望未來,張曉凱信心滿懷,對于自己的科教事業,他斗志昂揚,力爭通過自己的言傳身教,不斷求索,取得更為奪目的成績。

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